@Vincent：聞聲而至──文生の格子

在一個強調讀書唯高的社會，就讀資優班的學生似乎是躋身明星學校的重要一步，就讀明星學校意謂未來成為具有競爭優勢的潛力股‧

於是，在這樣嚴重知識傾斜的社會，產生了一群奇特的「假資優生」‧

假資優生背後經常黏附的標籤，如就學期間被分配到美術班、實驗班級等等，名稱就看各學校如何巧立名目‧

真正的天才學生也分布在這些班級中，是沙灘上為數甚少的幾顆金沙‧

每每遇到考試，題目難易度適中時，資質平凡但努力非凡的學生成績與資優生同樣優秀；難度一旦飆升，前者得六十分，後者依然一百分‧

這個標籤教育下的犧牲者，不僅是未被貼標籤者〈他們被貼了另一種標籤〉，貼標者一樣身陷囹圄‧

那些資優生中常常伴隨而來的情緒問題──比如很早就對於生命的意義產生疑問、清楚意識到自己與同儕不同產生的失落、未能針對傑出能力進行培育而使其無法獲得成就感等等，也容易因為其課業優異的外衣受到忽視‧

《星期三是藍色的》，這本書的作者從小便是天才，在這本自傳中誠實地分享了亞斯伯格症在生活中帶來的種種問題‧他或許還是幸運的，擁有優異的能力而能閱覽常人無法欣賞的風景‧

《我的資優班》一書是作者游森棚老師的教學分享，透過與學生的互動及獨特的班級經營，寫出資優學生生活中的甘甜和辛苦‧

這本書展現了資優生在日常中的諸多面貌，有何不食肉糜者，有先天下之憂而憂者，也有游於藝全能式的佼佼者‧

其中，作者提到，許多家長切切關心如何讓自己的小孩「變成」資優生；他的回答是，資優生是不可能「變成」的‧

「資優的天賦或者是天生的，但資優的態度是可以學的‧」

沒錯，就是態度！

愛迪生 (Thomas A. Edison, 1847-1931)，一生擁有世上最多專利的發明家，其研究精神總爲後世津津樂道‧

樂在工作，與工作戀愛，莫此為甚了‧

就以愛迪生的語錄作結吧‧

"Genius is 1 percent inspiration and 99 percent perspiration."

「天才意謂百分之一的靈感和百分之九十九的汗水‧」

"I have not failed. I've just found 10000 ways that don't work."

「我並未失敗‧我恰恰發現了一萬個行不通的方法‧」