@Vincent：聞聲而至──文生の格子

 
某公司董事長說，都是富人念台大，台灣有什麼希望？

這一個提問牽動了做為學習者與教學者的情緒糾葛。
教育部歷年來的入學人口普查（我讀的資料至兩年前），在在驗證學習裡的貧富落差。十幾年來，家庭經濟資源愈多的，進入國立大學的機會愈高。經濟弱勢者就讀私立大學，高學費外還需背負學貸來獲取文憑（獲取的文憑還可能沒競爭力）。
這樣的結論早沒了新意，但再繼續往下想，仍然使人不寒而慄。
馬克斯投擲的資本主義理論已經成為假文青的嘴上皮毛，閒來賣弄一下幫自己添個金；而這樣往臉上貼金恰恰是資本主義市場妖毒的具體化。
那就是，「階級」的有感及內化，憑藉的哪僅只是口袋幾兩錢；武器不是錢，而是「資本」(capital)。錢只是資本的一種，資本是能變現錢的軟體，比如話語中的權力（英語口音）、披戴的符號（身上行頭大亂鬥），比如知識。
是的，知識經濟的口號本身就是文化資本主義的落實。所以，贏者圈的人獲得了更多的知識，將來奪取了更多的話語權，制定更利於贏家的遊戲......再來就等著勾勒贏家的世界。弱勢圈圈的人，洗洗睡吧。
知識經濟時代裡的你我，向知識（文化資本）投降等於是向未來繳械；沒有拒絕知識的權力，卻諷刺地掉入贏者圈構築的楚門世界：到底我們吃的是誰準備的食材，吐的又是誰編織的語言？
沒辦法拒絕知識，所以我們要學著質疑它。學若不思即惘，填鴨教育令人髮指與毛骨悚然之處是，它成立的一切都是為了擁抱贏家精心設計的規則。
這是我做為學習者與教學者時常有的糾結。因為某種程度，我們都在複製贏者圈的思維。
侏羅紀公園裡的偉大對白說，生命終究會找到自己的出口。任何程式都有bug，理論也有縫隙。批判閱讀與學習如果可以落實，我們就會更有信心期待那一個個像點點星火的個人---即使是贏者圈裡的個人，能夠生出翻轉世界的勇氣。世界沒有本來就如此這回事，請不要說「都是這樣」。
做為學習者與教學者，一定要用力實踐並期待著。

  
深夜的一通電話，原本是要幫你釋疑，電話後腦海裡卻啟動了自問自答模式。彷彿電影最終幕漸行拉遠，卻遲遲等不到長長的人員名單。時空凝在那，遠得像向井投石苦無回音的等待。
你說，「在你的教學裡我的確看出了市場區隔，但我也在想這樣的市場區隔是否能殺出一條血路？」
我一愣。電話後我還在想。然後我笑了。
其實，坦白說，我還真沒認真想過這問題呢，我沒想過要用力做出什麼區隔，我也沒通盤理清這條路後面是盡頭還是康莊大道。

太久沒回來了
有種再逢故人，「塵路事不盡」之感
生活的滾輪轉呀轉的，浮沉在日月的滅與亮裡，
早沒了暮鼓晨鐘的邏輯

的確，當忙碌給生活一個狠踹，人經常遺漏了天地日月。
我也忘了這裡的文字荒蕪了多久，只知道文字的暫時隱遁並不意謂著我忘了要用心生活。
謝謝偶爾來信探問的學生，使得那些曾經用力踏過的足跡因此鮮明了起來。
有時話說得少反而好，因為生命的重量從不在於說了什麼，而是實踐了多少。

        
「有一個少年用一種和過去、現在大部分人都不同的方式成長，認真追求許多別人不覺得該要追求的目標，詩、文學、義氣、無望的愛情。或許有人可以在閱讀中獲得一點追求的勇氣，或許也有人可以在閱讀中獲得一點包容的善意。」
---楊照新版序，《迷路的詩》
 

一個計畫到澳洲為期一年working holiday的學生找我擔任家教，專攻生活對話‧
我們每次都相約在星巴客，每個充滿咖啡香氣的早晨，小野麗莎的音樂流洩，大部分的時候環境都堪稱安靜，外頭的陽光看似剛剛甦醒，我經常幻想著含繞在口中的英語變成了軟語呢喃‧
恰好的氛圍，確切的學習動機，使英語真正成為一種工具的學習，容我老王賣瓜，幾次的會面後我在學生身上看到了明顯的改變‧
當初設定的目標彼此都很清楚，要在短期搶救退化嚴重的英語文難若登天，但至少，可以培養一股用英語表達的自信‧

你選擇了何處站立，你便將成為何種人‧
在這樣的教學現場，我很難不皺眉頭，皺了眉頭又要假裝若無其事更是難‧
看著這些我往後的工作要負責統籌的教學現場與師資，時空彷彿回溯至中學唸書的年代‧
到底，卸除了妥善掌控課程進度、嚴格操作學員作業的書寫外，整堂課還剩下什麼？

 
「他肯定也是個不幸之人‧因為不幸者總是對他人的不幸備為敏感‧」
---太宰治《人間失格》
 

 
「我希望你加油‧」電話那頭的學生家長這樣說‧
我差點沒脫口說出「我一直非常加油‧請問你這話是什麼意思？」
「媽媽的意思是要我給學生多施加壓力嗎？」真佩服我牽強的修辭‧

 
買了一個書包‧不論體積、外型、縫線，都是為了「書」而設計‧
沒有圖騰，沒有吶喊，外觀上一切留白的書包‧只是黑，只有空‧
好像在提醒自己，淨空的重要‧